Ilmiy-metodik elektron nashr

Xalqaro baholash dasturlari asosida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini takomillashtirish (matematika fani misolida)

Elektron ta’lim resursi

MualliflarAbdusattarova Z.A.Xamzayev X.

Elektron ta’lim resursi haqida

Mazkur elektron ta’lim resursi bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining matematika fanini o‘qitishga doir metodik tayyorgarligini takomillashtirish, matematik savodxonligini rivojlantirish hamda xalqaro baholash dasturlari talablariga mos kasbiy kompetensiyalarini shakllantirishga xizmat qiladi.

Elektron ta’lim resursining mazmuni TIMSS va PISA xalqaro baholash dasturlarining mazmuniy va kompetensiyaviy yondashuvlari asosida tashkil etilgan. Resursda matematik bilimlarni qo‘llash, matematik fikrlash, muammoli vaziyatlarni tahlil qilish, matematik savodxonlikni rivojlantirish va matematika fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirishga yo‘naltirilgan materiallar jamlangan.

Platformada o‘quv materiallari, test topshiriqlari, amaliy mashg‘ulotlar, metodik tavsiyalar, videomateriallar, elektron kutubxona, diagnostika, monitoring va natijalarni tahlil qilish vositalari mavjud.

Resursning maqsadi

Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining matematika fanini o‘qitishga oid bilim, ko‘nikma va kasbiy kompetensiyalarini TIMSS, PISA hamda MKT yondashuvlari asosida izchil rivojlantirish.

Resursning vazifalari

Xalqaro baholash dasturlarining ilmiy va amaliy asoslarini yoritish
Matematik bilimlarni real vaziyatlarda qo‘llash ko‘nikmalarini rivojlantirish
Topshiriqlarni tahlil qilish va tuzish metodikasini o‘rgatish
Metodik qaror qabul qilish va refleksiv faoliyatni qo‘llab-quvvatlash
Tayyorgarlik darajasini diagnostika va monitoring qilish
Mustaqil ta’lim uchun raqamli resurslardan foydalanishni kengaytirish

Asosiy ilmiy-metodik yo‘nalishlar

Xalqaro baholash mazmuni

TIMSSning mazmuniy va kognitiv sohalari hamda PISAning matematik savodxonlik kompetensiyalarini o‘rganish.

Kasbiy-metodik bilim

Matematik bilimlarni o‘qitish mazmuni, usullari va o‘quvchi tafakkuriga mos pedagogik qarorlar bilan bog‘lash.

Amaliy va refleksiv faoliyat

Muammoli vaziyatlarni yechish, natijalarni tahlil qilish va o‘z metodik faoliyatini muntazam takomillashtirish.

TIMSS

TIMSS yo‘nalishi matematika mazmunini sonlar, algebraik ifodalar, geometriya, o‘lchash va ma’lumotlar bilan ishlash doirasida o‘rganishga xizmat qiladi. Topshiriqlar bilish, qo‘llash va mulohaza yuritish kognitiv sohalari bo‘yicha tuzilgan.

TIMSS topshiriqlariga o‘tish

PISA

PISA materiallari matematikani real hayotiy vaziyatlarda qo‘llashga qaratilgan. Ularda vaziyatni matematik shakllantirish, matematik vositalarni qo‘llash, olingan natijalarni talqin qilish va baholash jarayonlari yoritiladi.

PISA topshiriqlariga o‘tish

Mathematical Knowledge for Teaching (MKT)

MKT matematika mazmunini bilish bilan birga uni o‘quvchiga tushunarli yetkazish, yechim usullarini taqqoslash, xatolar sababini aniqlash va ta’lim vaziyatiga mos metodni tanlashga zarur kasbiy bilimlar tizimini ifodalaydi.

Matematik savodxonlik

Matematik savodxonlik shaxsning turli kontekstlardagi muammoni matematik ifodalashi, asoslangan yechim topishi va natijani hayotiy vaziyatga qayta talqin qila olishini qamrab oladi. Matematik modellashtirish ushbu komponent tarkibida o‘rganiladi.

Matematik fikrlash

Matematik fikrlash tahlil qilish, umumlashtirish, qonuniyatni aniqlash, dalillash, bir necha yechimni baholash va mantiqiy xulosa chiqarish jarayonlarini rivojlantiradi. Resursdagi muammoli topshiriqlar bu faoliyatlarni bosqichma-bosqich qo‘llab-quvvatlaydi.

Metodik tayyorgarlik

Metodik tayyorgarlik matematik bilim, matematik fikrlash, matematik savodxonlik, metodik kompetentlik va refleksiv faoliyatning o‘zaro bog‘liq rivojlanishiga asoslanadi. O‘qituvchi mazmunni tanlash, darsni loyihalash, o‘quv natijasini baholash va keyingi faoliyatni rejalashtirishga tayyorlanadi.

Metodik modelni ko‘rish

Diagnostika va monitoring

Boshlang‘ich diagnostika

Tinglovchining tayanch bilimlari va metodik ehtiyojlarini aniqlashga yordam beradi.

Dinamik monitoring

Natijalar o‘zgarishini kuzatish, tahlil qilish va rivojlanish yo‘nalishini belgilash imkonini beradi.

Monitoring vositasiga o‘tish

Platformaning asosiy imkoniyatlari

O‘quv materiallari TIMSS topshiriqlari PISA topshiriqlari Metodik tavsiyalar Elektron kutubxona Natijalar tahlili

Foydalanuvchilar

Talabalar

Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishida tahsil olayotgan bo‘lajak o‘qituvchilar.

Professor-o‘qituvchilar

Matematika metodikasi va pedagogika fanlarini olib boruvchi mutaxassislar.

Tadqiqotchilar

Xalqaro baholash, matematik savodxonlik va metodik ta’limni o‘rganuvchilar.

Elektron resursdan foydalanish tartibi

1Tegishli nazariy va metodik material bilan tanishing.
2TIMSS yoki PISA topshiriqlarini tanlab, mustaqil bajaring.
3Javob va metodik izohlarni tahlil qiling.
4Diagnostika natijalarini monitoring ko‘rsatkichlari bilan solishtiring.
5Metodik tavsiyalar asosida individual rivojlanish yo‘nalishini belgilang.

Mualliflar haqida

Muallif

Abdusattarova Z.A.

Elektron ta’lim resursining ilmiy-metodik mazmuni muallifi.

Muallif

Xamzayev X.

Elektron ta’lim resursini ishlab chiqish muallifi.

Resursdagi bo‘limlar nazariy bilimni amaliy topshiriq, tahlil, diagnostika va refleksiya bilan uzviy bog‘lash tamoyiliga asoslanadi.