Knowing kompetensiyasi
TIMSS Knowing — eslab qolish, tanib olish, hisoblash, o'lchash, klassifikatsiyalash va tartiblash.
Matematik faktlar, tushuncha va protseduralarni bilish va eslab qolish ko'nikmasi.
Kompetensiya tavsifi
Matematik faktlar, tushuncha va protseduralarni bilish va eslab qolish ko'nikmasi.
Maqsad
Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarida matematik faktlar, atamalar, belgilar, hisoblash protseduralari va asosiy tushunchalarni mustahkam o'zlashtirish hamda ularni o'quvchilarga samarali yetkazish ko'nikmasini shakllantirish.
Rivojlantiriladigan kompetensiyalar
TIMSS Knowing — eslab qolish, tanib olish, hisoblash, o'lchash, klassifikatsiyalash va tartiblash.
Matematik tayyorgarlik bilan bog'liqligi: Matematik tayyorgarlikning bilim komponenti bilan bevosita bog'liq: predmetga oid bazaviy bilimlar va protsedural ko'nikmalar bloki.
Metodik algoritm
- 1
1-qadam
Mavzuga oid asosiy faktlar va atamalarni vizual sxema (mind-map) orqali tizimlashtirish.
- 2
2-qadam
Hisoblash algoritmlarini bosqichma-bosqich namoyish qilish va modellashtirish.
- 3
3-qadam
Qisqa muddatli takroriy mashqlar (drill) tashkil etish va xatolarni qayd qilish.
- 4
4-qadam
Tezkor og'zaki so'rovlar va flash-card texnikalari orqali eslab qolish darajasini tekshirish.
- 5
5-qadam
Diagnostik mini-test orqali natijalarni qayd etib, individual yo'nalish belgilash.
Namunaviy topshiriq
Baholash mezonlari
| Daraja | Ball / Foiz | Tavsif |
|---|---|---|
| Past daraja | 0–59% | Atamalar va xona birliklarini farqlashda qiynaladi, qo'shimcha mashq talab etiladi. |
| O'rta daraja | 60–79% | Asosiy faktlarni biladi, standart misollarni mustaqil bajara oladi. |
| Yuqori daraja | 80–100% | Tushunchalarni tizimli o'zlashtirgan, boshqalarga tushuntira oladi. |
Foydalanilgan adabiyotlar
- 1.
Mullis, I.V.S., & Martin, M.O. (2017). TIMSS 2019 Assessment Frameworks. TIMSS & PIRLS International Study Center.
https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/frameworks/ - 2.
OECD (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing, Paris.
https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en - 3.
Ball, D.L., Thames, M.H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389–407.
https://doi.org/10.1177/0022487108324554