Interpret kompetensiyasi
PISA Interpret — natijani izohlash, asoslash, baholash, qaror qabul qilish.
Olingan matematik natijani real vaziyatda izohlash va baholash.
Kompetensiya tavsifi
Olingan matematik natijani real vaziyatda izohlash va baholash.
Maqsad
Talabalarda matematik yechimni hayotiy kontekstda talqin qilish, xulosa chiqarish va o'quvchilarni shunga o'rgatish metodikasini shakllantirish.
Rivojlantiriladigan kompetensiyalar
PISA Interpret — natijani izohlash, asoslash, baholash, qaror qabul qilish.
Matematik tayyorgarlik bilan bog'liqligi: Matematik tayyorgarlikning refleksiv-baholash komponenti bilan bog'liq.
Metodik algoritm
- 1
1-qadam
Hisob natijasini masala matniga qaytarish.
- 2
2-qadam
Natijaning mantiqiyligini real cheklovlar bilan baholash.
- 3
3-qadam
Yaxlitlash zarurligini aniqlash.
- 4
4-qadam
Xulosani so'z bilan to'liq ifodalash.
- 5
5-qadam
Qaror yoki tavsiyani asoslash.
Namunaviy topshiriq
Baholash mezonlari
| Daraja | Ball / Foiz | Tavsif |
|---|---|---|
| Past daraja | 0–59% | Natijani izohlay olmaydi, yaxlitlashda yo'l qo'yadi. |
| O'rta daraja | 60–79% | Izohlaydi, lekin asoslashda qiynaladi. |
| Yuqori daraja | 80–100% | Natijani aniq izohlaydi, yaxlitlashni asoslaydi. |
Foydalanilgan adabiyotlar
- 1.
Mullis, I.V.S., & Martin, M.O. (2017). TIMSS 2019 Assessment Frameworks. TIMSS & PIRLS International Study Center.
https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/frameworks/ - 2.
OECD (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing, Paris.
https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en - 3.
Ball, D.L., Thames, M.H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389–407.
https://doi.org/10.1177/0022487108324554